2024河南自考学前教育研究方法03657复习资料（3）

9、现代学前教育研究方法的特点（简答题）

（1）学科研究方法的界线越来越模糊

（2）学前教育研究方法论由二岐走向整合

（3）学前教育研究技术的高度专业化

（SPSS、SAS、Liserl、Multilevel Analysis等，这些软件功能强大但需专门化学习。）（选择题）（4）学前教育研究的生态学运动

（5）学前教育行动研究，注重解决实际问题

10、不同发展阶段幼儿园教师适宜的研究方法（选择题）

（1）幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是：自然观察、生活观察、田野观察、工作日志记录、轶事记录、谈话法、沟通法、个案研究、单一被试实验、行动研究等。

（2）幼儿园教师入职中期适宜的研究方法是：客观观察、时间取样记录、事件取样记录、访谈法、深度访谈法、焦点访谈法、简单问卷法、纵向伞案研究、跨个案研究、小样本被试研究、准实验性行动研究、协同行动研究等。

（3）幼儿园教师入职后期适宜的研究方法是：精细化深度观察、全息录像记录、眼动记录、综合访谈法、深度访谈法、团体访谈法、复杂问卷法、长程纵向个案研究、复杂实验研究、追踪实验研究法、协同行动研究等。

11、研究促进幼儿园教师专业发展（简答题、论述题、案例分析题）

（1）成为研究者是幼儿园教师专业成长的需要

（2）幼儿园教师应成为反思性实践者

（3）幼儿园教师应成为行动研究者

12、教师反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为依据的“换位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。（名词解释）教师反思的主要特征是实践性、针对性、反省性、时效性、过程性。（选择题）

13、反思性实践者的实践性知识的构成：活动过程中对缄默知识的认识、活动过程中的反思、情境中的对话、关于活动过程的认识与省思的反思、与情境的反思性对话。（选择题）

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