81、简述影响学生学习活动的内部因素。

　　答：影响学习的内部因素主要包括智力因素和非智力因素两大类。（1）智力因素反映的主要是人们的认识水平，是遗传素质和后天环境、教育影响的共同结果。具有正常的认识能力是保证学生顺利完成学业的基本条件，较高的智力水平为提高学习效率提供了一定的可能性。但是决定学习效果的关键因素、主导因素并不是智力因素。（2）非智力因素通常指除智力因素以外的各项心理素质，包括需要、动机、兴趣、情绪、情感、意志、自我观念、性格特征等。

　　82、简述影响学生学习活动的外部因素。

　　答：影响课堂教学效果的外因主要是教学环境，其中包括教学模式、课堂气氛和师生关系三个方面。（1）教学模式指反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的教学活动结构。（2）课堂心理气氛良好的课堂教学心理气氛，对教学质量的提高具有重要的影响作用。（3）师生关系师生关系是影响学生心态的重要因素，改善和协调好师生关系，是提高课堂教学质量的一个重要途径。

　　83、简述教学模式包含的成分。

　　答：教学模式一般包括四个方面内容：步骤安排、师生交往系统、反馈方式和支持系统。不同的教学模式中，四个部分有不同的特点。

　　84、简述课堂教学中的心理卫生原则。

　　答：教学心理卫生原则包括积极情绪原则、成功体验原则、合理负担原则、民主自治原则。

　　85、谈谈应如何培养学生的创造人格？

　　答：1、教师首先要有较新的教育观念，要有正确的人才观、师生观，要把培养创新人才作为重要的目标列入自己的工作任务之中。2、教师要掌握相关的科学知识，包括广博的学科专业知识和课外知识，关于创造力培养与训练的原理与方法，关于学生身心发展规律的理论等。3、教师本人应具备适合培养创新人才的良好个性特征。4、在教学方法和教学艺术方面形成一些有利于培养创新人才的特点与特色。5、鼓励青少年的异想天开。丰富的想象力是构成创造能力的重要成分，应打破任何束缚青少年思维活动的桎梏，鼓励他们异想天开。

　　86、简述学校里的人际关系的类型。

　　答：1、上下级关系2、同事关系3、师生关系4、领导者之间的关系5、同学之间的关系

　　87、简述人际关系中的心理成分（因素）。

　　答：人际关系是多种心理因素的复合体，其基本成分是认知、情感和行为。1、认知——人际关系建立的前提和基础2、情感——人际关系的核心因素3、行为——人际关系的表现方式。

　　88、简述教师领导方式的类型。

　　答：教师的领导方式主要有专制型、放任型和民主型。教师不同的 领导方式对师生关系的影响是不同的，其中民主型的领导方式的师生关系是最理想的。

　　89、简述教师应具备的心育能力。

　　答：教师要完成学校心理健康教育的任务，适应心理健康教育的需要，必须具备较强的心育能力。即心理诊断能力、心理辅导能力和心理能力。

　　90、简述心理诊断的过程。

　　答：1、确定对象2、明确目的3、收集资料4、综合评价

　　91、简述多动症的表现及矫治措施。

　　答：（1）有一个正确的态度，要耐心、要多鼓励，少训斥，严禁打骂，减轻其心理压力，防止因过度紧张而使症状加重；（2）要有适当的要求；（3）采取各种行为训练的方法；（4）多安排一些户外活动；（5）严重的到医院就诊并适当使用药物。

　　92、简述学习技能障碍的矫治措施。

　　答：（1）采取支持性疗法，以鼓励为主，培养学习兴趣，增强自信心，改进学习方法；（2）在专家指导下开展有针对性的基本技能训练和特殊强化训练；（3）如果症状比较严重，及时到医院请医生给以治疗。

　　93、谈谈厌学症和学校恐惧症的成因及矫治措施。

　　答：（1）了解清楚致病原因，通过做好教师的思想工作，帮助他们转变态度，改进方法，从根本上消除应激源，如果一时不能彻底解决问题，也可以考虑通过换班、转学等措施，使学生脱离应激源。（2）进行心理治疗，一般可采用支持疗法和脱敏疗法，帮助学生逐渐减轻厌学情绪和恐惧感；3）指导家长调整教育态度与方式，多关心、理解孩子，主动与老师保持联系，相互配合，改善教育环境；（4）药物治疗，对症状较严重的患者可由医生开一些抗焦虑药物作为辅助性治疗。

　　94、简述心理辅导活动与课堂教学、一般班级活动或团队活动的区别。

　　答：（1）目标的单一性。 心理辅导活动的目标比较单一，就是要培养学生良好的心理素质，全面提高他们的心理健康水平。（2）内容的补充性。心理辅导活动的内容通常都是围绕心理健康教育的基本目标来安排，有许多内容可以成为传统教育的重要补充。（3）形式的独特性。心理辅导活动在形式上有许多独特的地方。

　　95、简述心理的任务。

　　答：1、为遇到心理困扰的学生提供帮助，帮助他们找出自己烦恼和困惑的深层原因2、帮助学生增强自知之明，确立正确的自我观念3、对有心理问题的学生进行诊断，作出初步的鉴别和判断4、为教师、家长提供有关的信息，指导他们改善亲子关系和师生关系。

　　96、简述心理咨询的主要理论与方法。

　　答：1、精神分析的咨询理论。常用的具体方法有：自由联想法、释梦法、疏泄法、领悟疗法、暗示法与催眠疗法等。2、行为主义咨询理论。具体方法有：系统脱敏法冲击疗法厌恶疗法自信训练法代币强化法放松法生物反馈法消退疗法、行为塑造法等。3、人本主义咨询理论。具体方法有：理性情绪疗法认知转变法自我指导训练法应对技巧训练法隐匿示范法等。

　　97、简述心理咨询的一般过程。

　　答：1、建立咨访关系2、收集信息3、分析诊断4、咨询与治疗5、结束咨询

　　98、谈谈在心理咨询中为什么要运用共情原则

　　答：（1）共情是建立良好咨询关系的首要条件。（2）共情使来访者感到一种人格的尊重，善解人意的关注，这样才能真正做到畅所欲言。（3）共情使来访者感到自己被对方接纳而产生愉快和满足，从而使友好的咨询关系得以健康的发展。（4）共情能促进来访者的自我了解、自我发现、自我探索，增进其自我成长。（5）共情对于一些情感饥渴者，同样具有重要的意义。

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